随着我国教育信息化进程的逐步加快,数字化学习资源的不断丰富,教育教学从理念到形式都发生了深刻的变化。多媒体教学在现代化教育中的比重越来越大,但是它并没有达到人们曾经预期的效果。随着基础教育课程改革的深入和计算机多媒体技术的发展,对教学设计理论与实践的结合和发展提出了更高的要求。教学设计理论研究和实践应用引起了越来越多人的重视。教学设计是20世纪60年代在西方发展起来的一门新兴的实践性很强的学科。教学设计工作者运用教学设计理论进行一系列实验研究工作,出版了大量的研究专著,在研究上取得了一定的成果。但我们不得不承认教学设计的理论与实践中存在着一系列的问题。多媒体环境下的学习效果要受诸多外因和内因的影响,这就要求教学的模式和策略也必须相应变化。没有理论的实践是盲目的实践。有大量阐释动机和学习的理论及模式,尤其是多媒体环境中的动机和学习,但它们并未形成关于多媒体和学习的综合理论,也没有将意志因素考虑进去。本文根据约翰.凯勒的MVP理论(动机Motivation、意志Volition、成绩Performance的整合理论)设计了多媒体课堂中的教学设计,并根据多媒体教学的现状和使用误区提出几点提高多媒体教学质量的措施,以期理性地认识和优化多媒体教学。鉴于前面的观点,本文对如何利用MVP理论进行有效的教学设计,来提高学生的学习这一课题进行了研究。本文首先对将要研究的问题,研究目标,研究意义和研究方法等做简要的介绍。然后对相关文献和MVP理论进行了简要的梳理,对教学设计与多媒体教学设计做简要的辨析。其后尝试构建基于MVP理论的多媒体教学设计的模式,指出MVP理论对理论研究和实践研究的启示和意义,并根据所构建的多媒体教学设计过程,分步探讨了每一步可能遇到的影响因素及其针对性策略。为了让该教学设计便于操作,笔者按照该教学设计的思路和特点,在课堂教学中进行了具体的操作,并以《Dreamweaver网页制作》一节为例,进行了实例操作,以便更好的促进学生的学习。笔者认为在多媒体教学环境中利用MVP理论设计多媒体教学是可行和有意义的。虽然本研究中也得出了一定的成果,但还是存在着很多不足之处,这也为后续研究提供了参考和借鉴,并成为以后进一步研究的重点。