20世纪90年代以来,校本课程已经逐渐成为国内教育学者的研究热点。本文是以中国民族传统乐器---竹笛为载体进行校本课程开发与实践。笛是中国传统音乐文化的缩影,其韵律飘扬贯穿了整个中国古代音乐史与近现代史。在古代伴随着历代中国人狩猎、战争、娱乐、祭祀,为传统戏曲、民歌与民间舞蹈担任伴奏;在近代为劳动人民吹响建设祖国的号角;当代为嘈杂的心声寻求一丝安宁的氛围。以竹笛这一古老的中国传统吹奏乐器为载体进行校本课程开发在国内尚属空白,因此,该研究力求既能够将竹笛学科由传统民间艺人的口传心授与专业音乐院校的精英教育逐渐向中小学转化为普及教育模式,又能够以学校为传播平台进行传统音乐文化的传承。本文包括四个部分,第一部分是论述我国校本课程实施过程和音乐校本课程相关研究现状;第二部分是基于对当前音乐教育教学现状的观察,以及国内对于音乐校本课程开发的研究现状分析,介绍音乐校本课程的开发路径和评价方式;第三部分是竹笛校本课程开发原则,本章试图根据校本课程开发理论与音乐校本课程开发理论,设计出一套适合以竹笛为载体的校本课程开发方案,将校本课程理念与竹笛学科化的道路相契合,从而更有效的传播中国竹笛文化;第四部分为竹笛校本课程设计方案,以竹笛校本课程内容与课程设计为研究内容,开发竹笛校本课程范本。本论文四个部分以递进的关系对音乐校本课程开发研究现状、音乐校本课程开发方案、竹笛校本课程开发的方案设计与竹笛校本课程的内容设计进行分析与探索,将校本课程已经形成的理念与我国部分地区实际状况以及该部分地区的竹笛传统文化元素相结合,以部分学校已经着手进行的中国民族传统器乐校本课程开发为范本,对竹笛的校本课程开发进行实践探索。