《义务教育体育与健康课程标准》（2011年版）于2011年正式颁布。修订后的课程标准从启动到定稿历经了7年时间，可以说是我国教育发展史上最慎重、最深入的教育改革行动。细读课标，水平一至水平三在列举的课程内容中，特别强调了其内容在体育游戏中的完成，使体育教师在实践中有了明确的指向。体育游戏的实施有利于吸引学生的注意力，调动学生的学习积极性，有利于学生体会运动的乐趣，激发浓厚的学习兴趣。新课标中的这一亮点不但给体育教师提供了更广阔的发展空间，同时也提示体育教师在小学阶段的体育教学中应精心选择与创编适合学生身心特征、能激发学生学习兴趣并符合教学内容的游戏和活动，并注意创设和谐温馨的体育教学环境与氛围。因此在体育游戏中完成所教内容是小学体育与健康课中最佳的选择。然而在目前的体育教学中，游戏只是作为一种方法和手段进行，尚没有成为一种模式。正是基于此，本研究试图构建游戏化体育教学模式，并主要通过实验验证其在小学体育与健康课中的可行性。希望通过新体育教学模式探索，丰富体育课堂教学，为推动小学体育课程的改革提供参考。本研究运用文献资料法、实验法、问卷调查法、实地调查法和访谈法、数理统计法等研究方法进行了深入细致的研究，研究结果表明：一．游戏化体育教学模式是在以生本教育与快乐教育的思想理念指导下，根据教学目标，设置相关的情景，角色及竞争方式，创设一种具有趣味性的氛围，并通过游戏化教学的引入、游戏化教学的进入、游戏化教学的体验、游戏化教学的评价四个程序的教学，从而达到提高学生的学习兴趣，引导学生主动参与体育活动的较为稳定的，系统化和理论化的教学范型。二．游戏化体育教学模式的实施有利于达成课时教学目标；加强课堂管理；为学生营造良好的学习氛围及提高教学的有效性；培养学生的终身体育观；塑造学生健全的人格。因此小学体育与健康课应用游戏化体育教学模式是必要的；三．所调查的学校，其体育教师的自身素质以及业务水平满足游戏化体育教学模式实施的要求；场地器材也能保证游戏化体育教学模式实施，所以游戏化体育教学模式在小学体育与健康中实施是可行的。四．通过对实验结果的分析得出:小学体育与健康课运用游戏化体育教学模式不但能够提高学生的体育学习兴趣，改善学生的主观锻炼体验，而且能有效的提高学生跑、跳、投的基本活动能力。因此小学体育与健康课中应用游戏化体育教学模式是可行的。