在学习型社会和互联网高速发展的时代,大型开放式网络课程成为国际教育的热点,开放式教育资源成为教育技术在全球化时代发展的产物。在线学习环境中,来自全世界的参与者不受地域、时间、学历等约束,便可创造、研究及分享开放教育资源。口译作为沟通的桥梁,成为国际教育交流中必不可少的部分。口译中的交替传译因其对信息的传递高效准确而被广泛应用,译员需要在脑中编辑信息,对源语信息进行优化重组。本报告是基于密歇根大学课程《寻找生活的目的和意义》的英译汉模拟交替传译实践。该课程是由公共卫生医学院维克·施特雷彻（Vic Strecher）教授开设的系列社会哲学课程。所选课程切合当下年轻人心理,语言特色鲜明,便于分析。课程涉及一定哲学领域术语及文化背景知识,对译者的口译能力及相关领域知识储备有较高要求。节选课程时长约为60分钟,主要讨论了如何明确目标以及在人生不同阶段中目标的作用。本报告中,译者以信息重组策略为指导,分析了口译任务中的语言特点,课程语言对于口译造成的困难,以及信息重组策略在具体口译实践中的应用。通过对此课程口译成果的分析,译者在案例中有信息重组策略应用成功的例子,例如简化、省略、调整语序和意义补足等,同时,存在大量未能有效应用的例子,总结为三类难点:信息冗余、逻辑混乱和信息模糊,并针对上述难点提出信息重组具体策略应用:信息压缩、结构重建和意义解释。通过本次翻译实践及报告的撰写,译者积累了信息重组策略在具体口译中的使用技巧和方法,并强化其运用,对译者自身口译学习的进步提供了指导方向,希望为其他口译学习者提供学习参考。