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视奏是钢琴练习、学习和表演中的一个重要环节。以往国内钢琴教育者提出过一些训练视奏能力的方法，但多出于个人经验，缺乏理论依据和实验支持。本文从认知心理学的角度对视奏过程进行分析解读，作出感觉刺激量、眼球转动速度、声音代码关联速度、乐音模式图的建立等几个因素有可能影响着钢琴练习者的视奏效率的假设，并引入相关实验证明假设，力图为钢琴教育者们进一步研究视奏能力的训练方法提供理论上的参考和帮助。