校本课程是国家课程、地方课程的重要补充和完善,对进一步适应地方、学校、学生多样化需求起到不可替代的作用。民族优秀传统文化是中华传统文化的重要组成部分,也是一种尤为特殊的语文课程资源。语文课程及教学实践,是传承与发展民族优秀传统文化的重要途径之一。《菁菁校园》是南宁市新兴民族学校开发的校本课程,本文主要研究其开发相关背景、开发过程、蕴含的民族优秀传统文化资源（包括富有代表性的人文景观）及其教学实践。研究发现,新兴民族学校有意识地开发民族优秀传统文化语文课程资源并取得了阶段性丰硕成果,实践过程还存在普遍处于与日常教学脱节、理论薄弱、评价体系不够完善等现象。其解决方法与途径是多元的,健全课程评价机制、充分利用互联网+信息技术、提高语文课程资源开发理论水平、多样化融入到日常教学等是重要的策略。期望研究成果为语文课程资源的开发及教学实践提供借鉴参考。论文由绪论、主体部分及结语组成。绪论部分阐述了研究缘由、研究现状、研究意义以及研究方法,指出开发实践民族优秀传统文化语文课程资源有助于促进师生成长、传承民族优秀传统文化以及为语文课程资源的开发实践提供借鉴意义。论文第一部分首先概述民族优秀传统文化、语文课程资源等是互为关联的整体性概念,为语文课程资源的研究指明了方向,其次认为实用主义教育学、教育心理学等等为《菁菁校园》校本教材开发提供了重要的理论支持。论文第二部分介绍了《菁菁校园》课程资源开发可以促进语文教育生活化,发展学生的语文核心素养,因此十分可行和很有必要。第三部分指出为了提高语文课程资源的利用率,《菁菁校园》在课程实践中应遵循因地制宜、时代性、经济性、开放性、学科性等等课程资源开发原则。第四部分介绍《菁菁校园》作为南宁市新兴民族学校开发的校本教材,教材的开发有其独特的背景,教材内容十分丰富精彩,蕴含类型多样的民族优秀传统文化资源。第五部分首先说明《菁菁校园》通过与口语交际教学、阅读教学等等方面结合,开展语文教学实践,实践取得了阶段性经验成果,也仍然存在有待于改进的不足。第六部分针对调查结果提出《菁菁校园》教学优化推进策略。结语部分则是结论与展望,简单地总结本论文的研究内容,阐明笔者的研究意图及创新之处。