高考作为我国最重要的一种选拔人才的方式,一直是社会和家庭关注的焦点,也是专家和学者们关注的对象。随着新课程改革和各省自主命题的发展,对高考的研究也进入了一个新的阶段。作为占高考英语总分20%的完形填空题,其效度的高低直接影响着高考英语试卷的质量,因此对完形填空的研究也不在少数,但对湖南省高考英语试题进行实证研究的却很少。湖南省从2005年开始自主命题,2007年加入新课程改革的浪潮,2010年湖南省高考是湖南省实施新课程标准后的第一次高考。如今三年过去,三年来试题的效度如何?对教学和命题工作是否有积极的反拨作用?本文在前人研究的基础上,根据最新效度验证方面的方法,对湖南省新课程改革前后即2009-2011年的高考英语完形填空(湖南卷)试题的效度从实证的角度进行对比研究。本研究采用定性与定量的研究方法,尝试解决四个问题：(1)新课程改革前后2009-2011年湖南省英语试题完形填空部分的卷面效度如何?(2)2009-2011年湖南省英语试题完形填空部分的内容效度如何?专家对试卷的评价如何?(3)三年的试卷之间有何关系?是否存在连贯性或稳定性?本研究的对象是永州市3名英语教师和某中学高中三年级的100名学生。学生需完成一份包含2009年--2011年湖南省高考英语完形填空的测试题。根据SPSS分析得出三位专家(教师)的评判结果的吻合率都在66%以上,这说明三位教师对三年试题的各个方面的评判断指数即肯德尔协同系数(Kendall’s W coefficient)基本一致。基于研究,有以下发现：首先,试卷的卷面效度较高,所选材料无偏颇之嫌,长度适中,干扰项设置较为合理。其次,通过对难度和区分度的对比分析,得出结论：三套题的区分度都很好,2009年的试题相对较难,2010年和2011年的区分度比2009年相对更高。通过SPSS分析发现,2009年完形填空与2010年和2011年卷的两种完形填空题之间两两均呈显著正相关,说明2009年的高考英语卷中完形填空与2010年和2011年试卷中的完形填空之间有较好的稳定性和连贯性。虽然该研究在取样和调查问卷的调查等方面还有不足之处,但主要成果在于用实证的方法检验了湖南省课程改革前后高考英语试卷完形填空题的效度及三年间完形填空题的相互关系,提供了关于效度和高考英语试卷设计的有益启示,能帮助研究者、试卷开发者以及英语教师对完形填空的效度有更多了解并提高英语测试和教学的效果。