当前,全国教育界呼吁新课程改革及素质教育,以迎合新时期对人才的挑战。然而为了高考,在高三英语复习课中,普遍运用“题海战术”、“注入式”的传统课堂教学方式和教育观念。高三英语教学必须是符合时代要求的学习,让学生学会学习、喜欢学习,眼光不再只停留在迎接高考上,而是通过高三英语教学提高学生的语言表达能力和综合文化素质。因此,改革显得十分紧迫。本文试图研究“学案教学法”,使之应用于高三英语教学中。培养他们良好的学习习惯,提高他们的自主学习能力,全面提高高三英语课堂教学的效率。本研究采用文献研究和实践研究相结合的方法,通过查阅文献资料、调查问卷、访谈、观察和实验法,经过近一年的实践与探索,实验班学生学习英语自觉性与主动性明显增加,教学效果有很大的提高,成绩得到很好的提升。实践证明:“学案教学法”能真正促使教学重心从“教”向“学”的转移,促使学生自主学习,培养他们的合作探究精神,提高他们解决问题的能力,增强高考的竞争力,让学生成为学习的主人。“学案教学”模式应用在高三英语教学是可操作的、成功的。