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随着课程改革的进一步深入，在中小学设置活动课程已成为一个引人关注的研究领域。本文主要采用了文献法、比较法和归纳法，首先对课程、活动课程两个关键术语进行界定，为下文术语的应用进行规范。接着，文章从国内外对活动课程的历史渊源进行追溯，从历史角度揭示当前活动课程的重要性。本文探讨了活动课程的特征，将其与相关定义进行比较，并进一步阐述了活动课程的理论基础、主要功能、活动课程的内容、目标及实施。最后，本文针对我国活动课程实施现状，对今后的活动课程改革提出了几点具体建议。