近年来,信息技术高速发展,“翻转课堂”的呼声也越来越高,翻转课堂教学模式在我国的发展越来越受到教育界的高度关注。许多中小学校都陆陆续续开始尝试以这种新的教学模式来改善教学的现实问题。本论文共分为四部分:第一部分,是引言,主要论述了问题的提出,研究的意义,研究的方法,并通过全面深入的文献研究,结合本论文的写作目的,编写了翻转课堂教学模式国内外研究综述,理清目前国内外翻转课堂教学模式实施的相关研究,并对翻转课堂教学模式实施的相关理论与技术条件进行了阐述;第二部分,是翻转课堂教学模式的概述部分,主要对翻转课堂教学模式的概念,特点,实施步骤进行了系统阐述,为整篇论文构建基础;第三部分,是文章的主体部分,主要通过对A中学初二英语翻转课堂教学模式实施的基本流程、影响要素等进行介绍,然后对教师和学生在实施过程中所处的基本情况进行调查和分析,得出A中学在初中英语教学中实施翻转课堂教学模式取得改变了A中学学生的学习观念,学习习惯,提高了学生的学习意识,学习能力等六大主要成果,同时也总结了学生学习负担加重,学习纪律散漫,学生间出现两极分化等十大主要问题。第四部分,优化策略部分,是文章的创新部分。主要针对第三部分中A中学初二英语翻转课堂教学模式各个环节在实施过程中存在的问题和影响要素而提出的,针对翻转课堂教学模式实施的具体环节,提出了课前准备阶段:任务导学优化策略;视频自学优化策略;习题测学优化策略;课堂教学阶段:答疑解惑优化策略;成果展示优化策略;合作提升优化策略;随堂测验优化策略;课堂总结优化策略;评价体系上:评价维度综合化;重视学生评价;评价方式多样化等,旨在为A中学英语教学的进一步发展提供有效路径。最后是对翻转课堂在初中教学中实施的反思与总结,通过对翻转课堂教学模式的自身局限性进行分析,引导教育工作者在认识和利用翻转课堂教学模式时做出审慎全面的思考。