20世纪90年代以来,自主学习成为西方教育心理学研究领域中的一个热点问题,世界各国都把培养学生自主学习能力作为一项重要的教育目标。关于自主学习，国内外已经有大量的研究,这些研究主要围绕自主学习的概念、特征、价值、重点和方法等几方面展开。本文通过对鞍山市内两所高中学生化学自学能力的调查，研究和分析了高中学生的自学能力的现状、存在问题及产生的原因，并提出了一些对策。分为提出本研究目的及意义、课题研究现状、研究方法、结果与分析、化学教学中培养学生自学能力的教学策略等几个部分。本文将自学能力分为阅读记忆能力、独立思考能力、概括能力、自练自检能力、自觉探求能力和其他能力七个方面，进行调查。调查对象随机抽取，数据采用先定性后定量的方法。结果分析分别从七个方面分别讨论，并将七个方面综合分为重点高一、重点高二、重点高三、一般高一、一般高二和一般高三六项进行横向比较分析。培养学生自学能力的教学策略，从学习化学的兴趣、思维能力的培养、创新能力的培养、培养学生自学的信心、培养学生养成良好的自学习惯、指导学生作好课前预习、指导学生作好化学听课笔记、指导学生做单元小结等方面做了具体阐述。