坦桑尼亚开国总统朱利叶斯·坎巴拉吉·尼雷尔不仅是非洲民族解放运动的伟大领袖,他还被坦桑尼亚人民尊称为“国父”和“导师”。尼雷尔为坦桑尼亚教育事业做出了巨大的贡献,在世界上享有崇高的声誉,被尊称为“非洲贤人”。自1961年独立以来,尼雷尔将教育改革视为最为紧迫的发展目标。他认为,扫盲教育是坦桑尼亚人民摆脱愚昧思想、发展经济、消除贫困的重要举措。坦桑尼亚的扫盲教育计划是依据尼雷尔的国家发展蓝图拟定的,尼雷尔将他的个人教育思想与国家政策相结合,在扫盲教育中取得了显著的成就,并在国际上受到高度认可,于2007年获得联合国颁发的“世宗王扫盲奖”。坦桑尼亚的扫盲教育成为当时非洲国家扫盲工作的典范。本文主要包括以下几个部分:论文绪论部分梳理了国内外相关研究,介绍了本文的研究方法及思路。简要分析独立初期坦桑尼亚成年人口的识字情况,提出低识字率情况对国家带来的诸多不利影响,通过分析坦桑尼亚文盲与社会发展问题引出尼雷尔的教育改革目标,即优先教育成年文盲人群。论文第一部分论述了尼雷尔时期坦桑尼亚扫盲教育发展轨迹。按照尼雷尔执政时期提出的三个五年计划中的不同教育发展目标,梳理扫盲教育的发展概况。首先分析独立初期坦桑尼亚的教育概况。在未开展教育改革时,对坦桑尼亚的初等教育、中学教育、职业技术教育和教师培训等状况作简要介绍。然后过渡到扫盲教育运动的兴起,介绍开展扫盲教育的第一份声明,即“第一个五年计划”。之后剖析“第二个五年计划”期间政府颁布的扫盲教育政策目标,梳理扫盲教育的组织形式和管理机构,并详细介绍“第三个五年计划”时期的扫盲后继续教育情况。最后思考总结坦桑尼亚扫盲教育的成就及不足之处。论文第二部分主要对尼雷尔时期坦桑尼亚扫盲教育的成就及影响进行总结。主要成就有扫盲教育在全国范围影响力大,扫盲班人数庞大;识字率大幅提高,给村民的生活带来了诸多便利,同时大大提高了生产力;并选取坦桑尼亚四个农村进行案例分析,结合当地的自然资源条件、产业结构和生产力水平,以更加深入全面地分析扫盲教育对当地村民带来的实际影响。论文最后探讨了尼雷尔时期的扫盲教育对非洲教育发展的启示意义。坦桑尼亚的扫盲教育之所以取得显著成绩主要经验有:政府积极致动员全社会力量参与扫盲教育、倡导全民积极学习;强化国家政策影响力,保障扫盲教育开展;关注平民和弱势群体,凸显教育公平理念;践行教育与生产劳动相结合,有效减少教育成本。尼雷尔提出的“自力更生”教育政策在非洲国家得到普遍的支持,如肯尼亚、博兹瓦纳、乌干达、加纳等国在教育改革中将尼雷尔的“自力更生”的教育原则付诸实践。结合本国国情发展教育,力求教育适应社会经济发展。