目前世界发展的未来走向已经转变为科技信息化，我国也已经进入飞速发展的信息世界，同时我国的教育信息化进程也已经进入深入阶段。数学课程标准倡导数学课多鼓励教师与学生充分合理利用数学教育技术平台进行数学教育教学，倡导在有利于领会和理解数学本质的基本要求下应实现信息技术与数学课程内容有机合理的相结合。利用多媒体辅助数学教学已经成为数学教育发展的一种途径。本文以临夏回族自治州高中数学多媒体辅助数学教学的开展现状为着眼点，了解高中数学多媒体辅助教学在民族地区开展的情况，以期为民族地区高中数学教学开展多媒体辅助数学教学提供帮助，为民族地区数学教学提供帮助，对今后的数学教学有所促进。本文从临夏回族自治州选取八所中学的部分师生为调查对象，通过问卷调查，深入访谈，进入课堂观察等方法，从数学教师在数学教学中多媒体使用技能，教师对数学教学中多媒体辅助教学的认识，数学教学中使用多媒体辅助教学对学生的影响几个方面对临夏回族自治州高中数学多媒体辅助数学教学的现状进行深入调查和研究，并分析其中存在的问题及问题产生的原因，结合实际情况提出建议，优化数学教学模式，促进民族地区数学教学的发展。根据调查结果发现，目前临夏回族自治州数学信息化教学中软件与硬件发展不一致，师生对数学教学中多媒体辅助教学的认识不深，数学教师多媒体辅助教学水平欠缺，学生对数学多媒体辅助教学下的学习主动性不强等问题。针对这些问题，从学校、教师、学生三个方面来提出建议:学校方面，应该当好管理者，充分发挥已有多媒体设施的作用；加强数学多媒体教学资源的建设；重视数学教师信息素养提高工作。教师方面，要重视数学教育教学理论的提升；合理使用数学多媒体教学资源；注重数学教学方式的优化；注重数学教学过程的展示；加强在数学教学中多媒体的应用技能。学生方面，要有正确的数学学习观念；要提高自主学习数学的能力；改进数学学习方法以适应数学教学中多媒体辅助教学。