贫困、教育不平等、阶层再生产三者息息相关,贫困形塑的教育不平等是弱势学生难以实现向上流动、改变贫困命运的重要原由。近些年来,贫富差距的日益扩大、社会阶层的日益固化是人们核心关注的议题,“寒门再难出贵子”、“读书无用论”、“拼爹”等话题似乎断定了贫困者“一日贫困、终生贫困、代代贫困”的宿命,然而我们可以看到社会中“寒门出贵子”的鲜活事例虽少但并非没有,研究显示家长参与儿童学习、生活对儿童的学业成就有着显著的正向作用。基于此,本研究从四个方面展开弱势学生家长参与问题的研究,旨在探明弱势学生不同的学业表现与家长不同参与样态之间的相关性:一是聚焦问题表象,探明弱势学生不同的学业表现和和家长不同的参与状况有关;二是阐明原因,透析家长参与中家校互动和亲子互动对弱势学生不同学业表现的重要影响;三是探查过程,通过田野观察深入研究对象的日常生活,阐明“在场型”和“偶在型”两类家长教育参与行动下弱势学生不同的学业表现;四是剖析发展,探究弱势学生在家长参与下通过学校教育实现向上流动的动力机制。具体而言,本研究包括以下四个部分:第一部分为导论,研究者根据社会现实以及个人困扰,在梳理弱势学生和家长参与文献的基础上,主要呈现选择研究问题的缘由、研究目标与内容、研究思路与方法等。一至四章为第二部分,第一章立足贫困理论和社会分层理论,阐述弱势学生在贫困处境下教育资源和教育机会获得不平等的现实状况;第二章从家校互动和亲子互动状况入手,围绕学生学业成就的取得,区分了弱势学生家长“到场的亲子互动”和“缺席的家长参与”两种参与类型,以此构建了分析弱势学生不同的学业表现和家长不同参与状况关联性的分析框架。第三、四章以家长参与差异为切入点,融合符号互动理论在叙事中分析、探讨了“在场型”和“偶在型”两类家长参与样态下儿童不同的学业表现,阐明了积极的学业参与、良好的代际互动对弱势学生学业成就的助推作用以及消极的家校互动、疏离的亲子关系和弱势学生学业失败之间关联的社会学样貌,从而揭示了弱势家庭积极教育参与的力量和价值。第三部分为第五章,聚焦家长参与中家校互动和代际关系对弱势学生不同学业表现的重要影响,进而再审视弱势学生在家长参与下通过教育机制实现向上流动的动力机制、教育公平等问题。