【摘 要】
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“保教并重”基本原则是幼儿园教育必须贯彻的原则之一,保育与教育对幼儿的发展都至关重要。但是很多学者更多的关注点在于幼儿教师与教育,而忽视了保育员与保育。保育员,幼儿教师都是幼儿教育工作的实施者,对幼儿的身心全面健康发展具有重要的作用,保育员职业幸福感的高低会影响其对工作的投入度、满意度以及职业认同感等方面。因此,本文选择研究西安市幼儿园保育员职业幸福感现状及影响因素,以便更好的提升保育员职业幸福感
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“保教并重”基本原则是幼儿园教育必须贯彻的原则之一,保育与教育对幼儿的发展都至关重要。但是很多学者更多的关注点在于幼儿教师与教育,而忽视了保育员与保育。保育员,幼儿教师都是幼儿教育工作的实施者,对幼儿的身心全面健康发展具有重要的作用,保育员职业幸福感的高低会影响其对工作的投入度、满意度以及职业认同感等方面。因此,本文选择研究西安市幼儿园保育员职业幸福感现状及影响因素,以便更好的提升保育员职业幸福感水平。本研究采取问卷法和访谈法,通过问卷调查西安市304名保育员的职业幸福感,以《幼儿园保育员职业幸福感调查问卷》为研究工具,问卷包含:保育员基本信息、职业幸福感量表、影响因素三部分。通过访谈6名保育员深入了解其职业幸福感获得及缺失的原因。采用SPSS26.0软件对于数据进行描述性统计分析、独立样本t检验、单因素方差分析,探讨西安市幼儿园保育员职业幸福感现状,分析职业幸福感获得与缺失的原因。所得研究结果如下:西安市幼儿园保育员职业幸福感整体偏高,在社会支持、自我认知、人际关系、工作情感、园所环境方面职业幸福感高于理论平均值,在工资待遇方面处于中等水平,在身体健康方面职业幸福感低于理论平均值。不同保育员年龄、教龄、月收入、编制、所在幼儿园性质会影响保育员职业幸福感。保育员职业幸福感获得的原因:对保育员职业的喜爱;幼儿园良好的人际氛围;孩子的纯真、关心和爱。保育员职业幸福感缺失的原因:保育员社会地位较低;工资待遇一般;工作琐碎、机械。根据以上研究结果,从三方面提出如何更好的提高幼儿园保育员职业幸福感:社会方面:提高保育员工资待遇;开展相关培训促进专业成长;提升保育员社会地位。园所方面:树立人文关怀理念;建立帮带制度;提供参与幼儿园活动的机会;构建良好的招聘与评价管理体系。保育员自身方面:锻炼身体,提高应对职业压力的能力;培养职业兴趣,促进职业能力发展;增强自身职业认同感,激发内部职业动机。
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