在新课程改革的背景下,依据初高中历史的课程标准,历史教材出现“百花齐放,百家争鸣”的局面,而且编写的体例也与过去大相径庭,尤其是高中历史教材。这为初高中历史教学带来新气象的同时,也使得初高中历史教学的衔接问题再度被提上了课程改革的前沿。本文立足于山东临沂地区使用的人教版初高中历史教材,通过具体的高中必修《历史1》与初中《历史》教学目标与教学内容的比较,分析其中所产生的教学衔接问题,并提出一些解决策略,从教师的历史课堂教学角度出发,探讨初高中历史教学衔接问题。全文由前言、正文、结语三部分内容组成。前言主要阐明立题的背景、意义、国内外研究动态,同时对本文的研究思路即本文的初高中历史教学比较做一个说明。正文分为四章。第一章以对高中《历史1》《秦朝中央集权制度的形成》与其对应的初中教材教学目标与教学内容的分析比较为例,说明其中所产生的教学衔接问题——教材本身问题,并针对问题,提出一些教师的解决策略。第二章以对高中《历史1》《古代希腊民主政治》与其对应的初中教材教学目标与教学内容的分析比较为例,阐明比较中出现的衔接问题——学生基础知识储备薄弱,并对此问题,提出一些教师解决措施。第三章以对高中《历史1》《美国联邦政府的建立》与其对应的初中教材教学目标与教学内容的分析比较为例,指出比较中出现的衔接问题——政治史概念难于理解,并针对此问题,为教师应对提出一些策略。第四章以对高中《历史1》《鸦片战争》与其对应的初中教材教学目标与教学内容的分析比较为例,阐明比较中出现的衔接问题——对学生能力要求的过高,并针对此问题,为教师应对提出一些建议。最后在结语中,阐明初高中历史教学衔接问题是一个意义重大、范围广阔的研究对象,本文仅仅只是对其中一方面的探析,初高中历史教学衔接问题还存在很多亟待解决问题,需要有关专家、学者、一线教师不断探索。