自主学习是一种新的学习形式,也是当今教育的主题。中职英语在中职学习阶段是一门必不可少的科目,而英语中的阅读理解则是英语学习中至关重要的一个部分。针对中职生群体的特殊性,将中职生自主学习能力与英语阅读理解相结合。采用问卷法和实验法探究中职生在不同自主水平下对英语阅读理解成绩的影响。研究内容包括两个部分,研究一采用问卷调查法对福建省邮电学校300名中职生进行调查,针对其人口学变量进行分析并跟踪他们的期中考成绩,对中职生英语自主学习的现状和高低自主水平进行预测,同时把问卷平均分高于7分的30名被试和低于4分的30名被试分别定义为高自主水平组和低自主水平组;研究二采用眼动技术进行实验,测试研究一中筛选的60名被试的英语阅读理解水平,对比高自主水平和低自主水平的中职生做英语阅读理解的答题正确率和反应时和眼动差异,采用单因素被试间设计。研究结果表明:（1）中职生的英语自主学习能力普遍不高;中职生的自主水平在父亲受教育程度上存在差异;中职生的英语自主学习能力及各维度与学习成绩存在显著的正相关;中职生英语自主学习能力对学业成绩有显著的正向预测作用。（2）英语阅读理解的答题正确率和答题反应时受不同自主水平的影响。高自主水平的中职生的总注视时间、注视次数、第一遍阅读时间显著多于低自主水平的中职生,高自主水平的中职生的平均瞳孔大小显著大于低自主水平的中职生。在数据分析和讨论的基础上,笔者为教师和相关教育工作者提出一些参考性建议,以提高实际教学效果。