本文使用定性和定量研究相结合的方法,主要研究中国语言学博士生在英语学术语篇写作中如何使用作者指称词进行作者身份构建。本文以英语语言学的20篇中国博士生毕业论文为研究对象,对论文中的作者指称词的使用频次和所占比例及第一人称代词的话语功能进行数据统计,并与前人对英语本族语者如何构建作者身份的研究结果进行比较。因此,本研究旨在探讨学术语篇作者如何使用作者指称词进行身份构建,为什么中国学术语篇作者采用此方式指代作者本人,这又表明语言和身份间存在怎样的关系。此外,希望本研究对中国的英语学术语篇教学有所启示。统计数据显示中国语言学博士生使用了一定数量的第一人称代词和其它指称词进行自我指代。然而,和其他指称词相比,论文作者主要使用第一人称代词构建身份。第一人称代词I和we在论文中构建的作者身份中,作者作为文本建筑师(author as the architect)和研究解说人(author as the recounter)的身份使用较多。也就是说,中国博士生倾向于使用I和we构建文章和描述或叙述研究过程。在学术语篇写作中,中国语言学博士生和英语本族语者在自我指称词的使用上存在不同。中国博士生违背语义指代的一致性,体现在既使用第一人称单数,也使用第一人称复数进行自我指代。其中,复数的使用占多数,用来建立自己和观点间的距离。而英语本族语者绝大多数使用第一人称单数进行自我指代,体现了较强的作者身份。本文也对研究发现做了可能的解释。首先,既用第一人称单数也用第一人称复数进行自我指代,与中国学生从小接触和认同的集体主义文化有关。其次,中国学术语篇传统的影响,一些学术写作中的矛盾指导也对学生在学术写作中第一人称代词的使用产生困惑。此外,个性和其它因素的影响。