本研究在总结国内外朋辈心理辅导相关研究成果与广西高校朋辈心理辅导现状的基础上，以广西高校大学生与专业教师作为研究对象，自编《广西高校朋辈心理辅导现状的调查问卷》，结合访谈的方法，对广西高校大学生朋辈心理辅导工作的现状与存在的问题进行调查分析。探讨广西高校朋辈心理辅导工作的整体水平，以及大学生对朋辈心理辅导的认知度及影响因素，结果表明：
　　1.广西高校大学生对学校心理健康教育工作的内容与形式满意度均较低，而期望值较高。
　　2.广西高校存在多种形式的朋辈心理辅导活动，但大学生对活动了解程度较低。
　　3.大学生对朋辈心理辅导员的个性特质要求较高，专业教师也认为朋辈心理辅导员应具备独特的人格特征。
　　4.高校具有可开发的异质性资源，具备开发学生朋辈资源的条件与能力，大学生具有参与朋辈心理辅导工作的积极性。
　　本文认为，广西高校大学生心理健康教育工作无法满足在校学生的需求，由于形式主义、专业素质、宣传与活动形式单一等原因导致大学生对学校心理健康教育工作的满意度较低。广西高校现有多种形式的朋辈心理辅导活动，但朋辈心理辅导制度存在普及面较窄、管理部门不够重视、吸引力较弱、学生参与度较低、没有形成科学规范的朋辈心理辅导员选拔与培训体系等问题，很大程度上影响了朋辈心理辅导的发展。
　　在此基础上，本文通过借鉴斯坦福大学“桥”项目与中国人民大学朋辈心理咨询中心的制度化模式，利用人力资源开发的“管理开发”途径，研究提出广西高校朋辈心理辅导资源开发与管理的建议，包括：健全朋辈心理辅导制度，建设系统化的朋辈资源配置体系，建立广西高校朋辈心理辅导文化基地，发挥高校管理部门的资源开发作用，健全大学生自主管理机制等。