泰国的汉语事业起步早,发展快,发展水平较高,学习人数规模大,学习群体跨度广,这绝大部分可以归功于赴泰孔子学院汉语教师在泰国的辛勤耕耘。教师特殊的职业性质和生活方式导致了工作压力大,难以找到有效的解压方式,赴泰孔子学院的汉语教师不仅要独自面对异国文化冲突还要独自忍受异国生活的孤独,这些因素极易导致对工作失去兴趣,人际相处出现危机,自我认知出现偏差最终导致职业倦怠的产生。身为一名在泰国孔子学院留任的汉语志愿者,深切地了解职业倦怠不仅使教师的职业效能降低,而且无论是对教师自身长期发展还是对海外学生的教学培养都会造成不可逆的消极影响。如何避免职业倦怠逐渐成为赴泰孔子学院汉语教师能否顺利开展教学工作的必要基础。本篇论文旨在讨论与探究赴泰孔子学院的教师汉语教师在日常工作中产生的职业倦怠问题,并且通过调查问卷及个人访谈的方式,统计分析数据,得出造成赴泰孔子学院汉语教师职业倦怠的主要因素及定位特征人群,最终经过讨论得出预防职业倦怠发生的策略,并且有针对性的提出意见和解决对策。近年来有关教师职业倦怠的研究逐渐成为热点,但就笔者了解几乎没有关于赴泰孔子学院汉语教师职业倦怠方面的研究分析。因此,本文内容主要由四部分组成。第一部分,对教师职业倦怠进行简单回顾,奠定理论基础;第二部分,以调查问卷及个人访谈的形式,从教师个人信息,健康状态及职业倦怠三个方面探析是否出现职业倦怠以及职业倦怠的程度,进而总结造成职业倦怠的主要原因;第三部分,在数据分析基础上,对造成职业倦怠的主要因素进行深入分析;第四部分,给出预防赴泰孔子学院汉语教师产生职业倦怠的相应策略,以及提供有价值的建议。本着切身维护好赴泰孔子学院从事汉语教学工作的教师的身心健康,帮助建立赴泰孔子学院稳定和谐发展的教师队伍,也为汉语在泰国的长足发展贡献自己的力量。