实现我国经济的长久持续发展,改变当前人才结构、加大技能型人才培养、深化职业教育教学改革,势在必行。长期以来,中等职业学校使用以单一的考试成绩对学生的学习效果进行评价的方式已经与当前经济时代的要求、人才观不相适应,改变现行的评价方式迫在眉睫。本研究在过程性评价概念、特点及国内外相关内容研究的基础上,对中等职业学校现行的学习效果评价方法和评价态度分别就教师和学生进行调查,以建构主义、多元智能等理论为指导,以质性教育评价、学生成长档案袋评价为基础,以《电子商务概论》课程教学活动为主线,采用行动研究法对中等职业学校计算机专业学生进行《电子商务概论》课程过程性评价方案实施实验,通过SPSS统计分析软件对实验数据进行分析,探索出一套适合中等职业学校计算机专业《电子商务概论》课程学习效果的过程性评价方案。该方案针对中职学生的特点和需求,结合课程教学内容,设计相应的教学活动,过程与结果并重;学生在学习和参与评价过程中,学会自我管理、反思,学会正确、客观地进行自评和他评,在多元评价过程中,体验学习过程,体验成功快乐,锻练自己,提高学习效果。一年的实践研究,还远远不够。在本文结束,提出了尚待解决的问题和进一步努力的方向。