劳动教育作为人生第一教育,在提升全民素质、推动社会进步、培养文化自信等方面都具有重要作用。党的十八大以来,习近平高度重视劳动教育,多次就劳动教育发表重要讲话。习近平针对劳动教育阐述了许多新观点、新方法、新论断,为劳动教育工作的展开既提供了理论指导,又提供了实践依据。本文通过文献研究法、跨学科综合研究法以及系统分析法,全面梳理习近平关于劳动教育论述的形成过程、主要内容以及特征和价值。首先,从马克思主义经典作家、中华优秀传统文化以及中国共产党主要领导人的劳动思想和劳动理念中,探寻习近平关于劳动教育重要论述的理论基础。其次,从习近平的从政经历中,梳理、厘清他关于劳动教育重要论述形成、深化和升华三个发展阶段。接着,系统整合、分析了习近平关于劳动教育原则、内容和路径的论述,是本研究的主体部分。其原则为坚持中国特色社会主义教育发展道路、坚持以人民为中心、坚持体力劳动与脑力劳动相结合;主要内容有四种劳动意识、三种劳动能力、三种劳动品质,以及构建德智体美劳全面培养的教育体系、实施劳动者素质建设工程、弘扬劳动劳模精神、坚持教育与生产劳动相结合的路径。再次,在整合习近平关于劳动教育重要论述内容的基础上,总结出习近平关于劳动教育重要论述的特征,即时代性与人民性高度融合、科学性与革命性有机统一、传承性与超越性紧密结合以及系统性与针对性有效贯通。最后,论述了习近平关于劳动教育重要论述的时代价值,体现在继承和发展马克思主义劳动理论、创新和丰富我国劳动教育理论,是习近平新时代中国特色社会主义思想的有机组成部分;同时在落实五育并举的育人理念、引导青少年成长成才、特别是开展青少年劳动教育实践方面具有极强的指导价值。针对目前我国青少年发展的现状和具体国情,加强劳动教育势在必行。在此基础上,对习近平关于劳动教育重要论述进行整合梳理,不仅有助于青少年的全面发展,还对我国的长远发展有着重要影响,极具针对性与现实性。综上,对习近平关于劳动教育重要论述展开研究,是新时代教育领域的重大课题,加强劳动教育关乎党和国家人才培养的大计,关乎培养中国特色社会主义事业合格建设者和接班人的重任,关乎中华民族伟大复兴的历史伟业能否如期实现。我们必须以更高的政治站位和更强的使命担当,学习、研究、落实习近平关于劳动教育的重要论述。