新时期的教育改革中,课程改革是重点,教科书的更新变革是表现,因此需要教师根据教科书和课程标准来整理知识内容。作为教师必须提高对教科书二次开发的能力,也对教材的研究提出了更高的要求。本文通过对初中化学“人教版”和“粤教版”教科书中实验内容的分类整理,对其中同类内容进行了对比研究。首先对教科书对比的研究背景、研究现状和研究意义进行了概括阐述,以由教育部审定2012版,教材委员会通过的人民教育出版社和广东教育出版社出版的两版九年级化学教科书为对象,对教科书中实验内容进行了详细的对比。其次对两版化学教科书中的实验内容进行整理分析和数量的罗列,将九年级化学教科书中的实验按内容分为五类,分别为基本操作技能实验、激发兴趣实验、验证物质性质实验、揭示化学原理和概念实验、学生独立设计实验,并对这五类实验进行概念界定。为了了解初中学生对化学实验在化学教学中重要性的认识,便于分析时,更有效的说明实验内容选择的好坏,对九年级学生进行了问卷调查。再次根据各类实验的个数及目的,分三部分进行比较分析:一、化学操作技能实验和激发兴趣实验,“人教版”教科书中化学操作技能实验个数占其总数的14.94%,激发兴趣实验个数占其总数的1.15%,“粤教版”教科书中的化学操作技能实验个数占其总数的13.25%,激发兴趣实验个数占其总数的3.61%。内容上来看“人教版”实验与课标契合度较高,“粤教版”紧抓兴趣实验。二、验证物质性质的实验,“人教版”教科书中验证物质性质实验个数占其总数的58.62%,“粤教版”教科书中验证物质性质实验个数占其总数的56.62%。此类实验内容较多,分章节进行了比较研究,不同章节两版实验内容选择优劣不一。三、揭示化学原理概念和学生独立设计实验,“人教版”教科书中揭示化学原理和概念实验个数占其总数的13.79%,学生独立设计实验个数占其总数的11.49%,“粤教版”教科书中揭示化学原理和概念实验个数占其总数的19.28%,学生独立设计实验个数占其总数的7.23%。内容上“人教版”比“粤教版”选择的实验内容个数多,丰富程度较高。