随着社会经济的不断进步，全球化已成为世界发展的主流趋势。交际能力成为一种很重要的能力，渗透着日常生活的方方面面。作为一门国际语言，英语日益显示着起重要性，基础英语已经成为几乎所有学校的必修课程之一。影响英语学习有两大重要因素:学习动机和学习焦虑。已经有相当数量的研究对这两个因素分别进行了探讨，然而，极少研究探讨了它们之间的相关系，特别对于中等职业学校的英语来说几乎为零。　　本文对中等职业学校非英语专业生的英语学习动机和学习焦虑进行了研究，并探讨它们之间的关系，为中职的英语教育提供有用参考。问卷调查时本文搜集数据的主要手段，参加者为295非英语专业的中职学生，他们就读于位于广东省的湛江中医学校。　　本文研究的结论概括如下:　　1、学生总体的英语学习动机较高。即时成就是学生学习英语的最大动力.　　2、学生整体的英语学习焦虑偏高。其中，害怕负面评价成为学习焦虑的主要来源。　　3、学生的英语学习动机和英语学习焦虑之间存在着负相关的关系，两者在一定程度上存在着必然的联系。