师生言语互动是课堂教学的关键部分,一堂完整的教学从始至终都在发生师生间的互动,因此它对教学效果起着决定性作用。近两年随着疫情爆发,在线汉语教学的发展势头愈加强劲,我们更应该注重这一领域的师生课堂互动研究。本文对Z平台中8位教师的线上一对一汉语教学课堂进行观摩,收集每位教师的30分钟课堂录像各10个,总共80个录像。借助弗兰德斯互动分析系统,将所有课堂录像进行观察与转写,着重研究课堂结构、课堂互动风格及互动模式等几个方面。另外,笔者还运用教师调查问卷和学生访谈等辅助方式对一对一汉语教学中的师生互动问题进行调查研究。为了解教师与学生两个不同主体对线上一对一汉语教学中师生互动的看法,做了以下工作:首先,向50名从事线上汉语教学的教师发放调查问卷。通过对收回问卷的整理分析发现,教师们在课堂上均将学生摆在主体地位,他们的课堂互动形式主要表现为对学生的回答做出积极反馈,善于用鼓励和引导手段肯定学生。但是,绝大多数教师只是在与学生进行简单的互动,没有更高难度的提问与反馈。其次,从5-12岁年龄段的学生中分别选取一位,对其进行访谈。通过对访谈结果的整理得出,学生们都愿意与教师产生互动,在课堂中的开口意愿和次数也很多。相较于传统的师生问答形式,学生更青睐具有创造性的问答形式,而这一方面正是教师所忽略的。本文以印尼小学生为研究对象,通过对80节线上一对一汉语课的观察与研究总结出课堂中师生互动的特点和需要改进的地方,旨在为未来汉语在线教育的发展提供有益参考,帮助新手汉语教师在线上课堂中更好地与学生互动,达到良好的教学效果。