语文教育的本质是心灵的唤醒与启悟，阅读是人的生命活动和心灵活动的主渠道。语文阅读教学是深入到人的心灵的对话活动，它对学生心灵人格的教育有独特的优势和特殊的意义。心灵对话教学的教育理念应该成为语文阅读教学的核心与灵魂。 本文基于对话教学理念研究语文阅读中的心灵对话教学，用相关理论指导中学语文阅读教学实践，不仅是要提出一种教育方法与模式，更是要强化“对人的精神的培养与熏陶”这一育人价值取向，在心灵对话的教学实践中对学生进行人性的滋润、人格的提升、心灵的影响，力图实现语文教育在发展人自身、造就人的精神、提升人性方面的价值。 本文研究内容分为四篇：现状篇、理论篇、实践篇、效果篇，分别探究现实状况、理论建构、实践策略、效果影响。现状篇旨在揭示中学语文阅读教学的现实困境，透析研究现状；理论篇意图在教育学、接受美学、文学创作与鉴赏学、文学心理学、建构主义等理论基础上，阐述阅读中的心灵对话教学内涵及其价值意义；并从创作者(文本作者)、鉴赏者(学生)、传授者(教师)三个角度、三位一体地阐释心灵对话教学；实践篇主要结合自身擅长的散文教学的实践和鲜活生动的教学案例，提出操作性强、可行性强的四大实施策略：情境感染法、想象内化法、话题激活法、课外延伸法；效果篇关注学生心灵精神的变革和提升，参考问卷调查，重点分析心灵对话教学对学生的精神人格、写作素养的多重影响。