“数字故事”是一种运用数字化技术来讲述故事的新方法。上个世纪80年代，由美国Dana Atchley最先提出。后来，上海师范大学的黎教授在全国多所学校开展了数字故事教师培训，也有研究生把数字故事运用到数学、英语、综合实践活动等学科教学，受到了师生的欢迎，教学效果佳。本研究旨在分析数字故事应用于我国小学语文作文教学的可行性，并开展数字故事与小学语文作文教学相结合的实践研究。本文采用文献研究法、问卷调查法、个案分析法、访谈法、比较研究法和行动研究法，结合数字故事的概念及其国内外研究现状，介绍了数字故事的案例和类型，并详细分析了使用PPT制作数字故事的可行性，介绍了其制作过程；对数字故事应用于小学语文作文教学做了详细的教学设计和实践研究，列举并分析了三个教学案例，最后对整个教学过程做了总结。本文研究的重点体现在第三、四章，主要是对数字故事教学进行了可行性分析，教学目标分析以及教学过程设计和实践研究，并对教学案例进行了分析和总结。为了验证数字故事在小学语文作文教学中的应用效果，本研究对参与数字故事教学的徐州市民富园小学四(4)班的学生通过问卷调查法进行了前后调查研究，并对指导老师进行了访谈，对学生的学习进行了评价与测试。结果表明：数字故事有利于提高学生的写作能力，对学生多元智能的发展，创新能力的提升以及学习兴趣的培养有一定的促进作用。本文的创新之处是在数字故事教学设计中加入了新的学习元素——故事情景剧表演；教学实践证明了数字故事在提高学生的交际能力、语言表达能力、实践能力更突出；并应用了丹尼尔的全新思维理论支持数字故事教学。