母语负迁移视角下中国非英语专业大学生动名搭配错误研究

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词语搭配是当代语言学领域重要的研究课题之一。国内外诸多学者都强调搭配的重要性,并进行了许多相关研究。之前许多相关研究主要在实验性研究基础上对动名搭配进行定义、分类或介绍其影响。然而,我们发现借助语料库研究动名搭配错误却寥寥无几,从母语负迁移理论研究的更是屈指可数。本文将《中国英语学习者语料库》(CLEC)中ST3和ST4两个子语料库作为研究对象,以母语负迁移理论为视角,对中国非英语专业大学生写作中动名搭配错误进行了分析与研究。此外,借助语料库软件Antconc (3.2.1)和SPSS(17.0)软件,本文将主要探讨以下四个方面问题:(1)ST3和ST4两个子语料库中,中国非英语专业大学生写作中动名搭配错误的频率是否有显著区别?(2)中国非英语专业大学生写作中动名搭配错误的种类有哪些?(3)从母语负迁移理论的角度,这些错误出现的原因是什么?(4)本研究对外语教学有何启示?本文由五章构成。第一章简单介绍了本研究的背景、意义和目标,并概述了文章整体结构。第二章文献回顾由三部分组成。首先,叙述了母语负迁移理论的定义和分类。其次,本章回顾了搭配词的定义和分类并介绍了动名搭配。第三,简单回顾了母语负迁移理论相关研究,描述了国内外动名搭配错误相关研究并对该领域基于CLEC的研究进行概述。第三章具体呈现了本文的研究方法,由研究问题、研究设计和步骤以及研究工具三部分构成。第四章是本文重点,对研究过程和结果进行了讨论。第一,分析了不同阶段非英语专业大学生写作中出现动名搭配错误的频率是否有显著差别。第二,本文对这些错误进行了分类。第三,从母语负迁移的角度剖析了这些错误产生的原因。最后,本章提出了该研究对外语教学的意义,并对以后的研究提出了建议。第六章总结概括了本研究的主要发现。同时,该部分还概述了此研究的局限性。本文主要研究成果可归纳为以下几点:首先,方差检验显示ST3和ST4中,两个学习阶段的学生在写作中出现动名搭配错误的频率存在显著差别。其次,动名搭配错误可分为句法错误,词汇错误,语义错误和语法错误四大类。每大类都可细分为若干小类,共计十一个小类。最后,基于母语负迁移理论,本研究从五个方面对上述已分类错误进行阐释。即不熟悉英语词汇语义韵,不熟悉英语词块,忽视两种语言中动词使用范围的区别,忽视及物性的区别以及字面直译这五个方面。上述研究对外语教学具有一定的实践意义:第一,有助于教师在教学中更关注学生已掌握词汇的深度。第二,教师可帮助学生摆脱母语对其外语学习的影响。第三,有利于增强学生的搭配意识。第四,有助于教师指出学生的搭配错误并运用适当的教学方法帮助学生使用正确搭配。最后,有利于为学生广泛接触外语创造良好的环境。
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