自20世纪80年代我国进入了经济高速发展阶段以来,社会对人才素质提出了更高的要求,这不仅仅体现在专业知识结构、技能结构上、还体现在心理结构上。进入20世纪90年代之后,我国开始提倡实施素质教育,包括人的思想、知识、身体、心理品质等方面的教育。然而当我们回顾我们素质教育走过的历程,却发现年轻一代的整体素质在新的人才观考评下结果并不乐观。为了尽快改变这一局面,教育部于1999、2002和2004年几次发文对加强中小学和大学生的心理健康教育工作提出了具体的意见和要求。所谓心理健康,国际心理卫生大会1946年的第三次会议中将其定义为:“在身体、智能及情感上与他人的心理健康不相矛盾的范围内,将个人的心境发展成最佳的状态。”中学阶段是一个人人生观、价值观的形成的重要时期,这个时期,人的心智模式日趋成熟,社会化程度逐渐加深,新事物的困扰、高考的巨大压力以及身体上的发育成熟,使得这个时期被人成为“危险期”不无道理。为了对中学生心理健康教育有一个清晰透彻的了解,以便在论证分析的基础上,提出切实可行的对策,促进中学生心理健康教育的发展,服务于素质教育,本文以敖汉旗三所重点中学为研究对象,从敖汉旗中学心理健康教育现状出发,最后提出具体的发展策略。本文一共五章:第一章介绍了选题的背景和目的,并对相关概念进行界定以及国内外研究综述;第二章介绍国内外学校心理健康教育的发展现状、发展趋势以及存在的问题;第三章则研究敖汉旗教育发展概况、敖汉旗三所重点中学——新惠中学、箭桥中学、东博学校心理健康教育的现状及不足;第四章分析了制约敖汉旗心理健康教育发展的原因;最后一章提出相关对策。其中最后一章是重点,通过实证性的干预研究,以期探讨促进中学生心理健康教育发展的有效途径,切实促进青少年的健康成长。