国家对幼儿教育的日益重视，高学历幼儿教师的需求量不断增加。但是国家投入资金培养出来的本科学历学前教育的毕业生并不是都能够很好的适应幼儿教师岗位。本研究借用生态学理论，通过质性研究来揭示这一群体在幼儿教师岗位上的坚守与流失过程中体现出的问题。本研究分别呈现一个典型的流失个案与非流失个案，对比分析个案的生态系统中人与环境相互作用过程，深入探讨在各个层次系统相互作用下导致的本科幼儿教师流失的现象。在这一过程中，微观系统中园长的人格特征、领导风格，中观系统中的幼儿园环境，外观系统中的幼儿园性质，宏观系统中的幼师社会地位以及时间系统中的职业规划等因素对于幼师的流失的现象产生了巨大的影响。研究者在分析典型个案的基础上，从生态学视角出发，在不同系统层面给出相应建议：本科幼儿教师与园长、幼儿等微观环境因素之间需要积极的良性互动；幼儿园应当加强物质和人文环境的建设；国家在宏观调控时应当关注本科幼儿教师的生存问题，提高他们的专业认同感，规范幼儿园的相关管理制度；本科幼儿教师个人要注重在时间系统中提升自我规划能力，树立终身学习的理念。