随着经济全球化的发展,国际文化呈现出复杂多变的新势态,面对大规模的多元文化冲击和渗透,建设社会主义文化强国迫在眉睫。开展传统文化教育是建设优秀传统文化体系的重要路径。美术学科是开展传统文化教育的重要学科,对弘扬中华美育精神具有不可代替的重要作用。传统文化内含博大精深、历史悠久等特性,多以单元的形式开展教学,但当前初中美术传统文化大单元教学处于起步阶段,同时,吊脚楼作为重庆独具特色的传统建筑,其丰富的传统文化教育资源暂未得到有效应用。因此,本研究以艺术课程标准为指导,以发展学生艺术核心素养为目的,以重庆吊脚楼为主题,在初中美术课堂中进行传统文化大单元课程教学实践研究,力求形成完整的传统文化大单元教学策略和实施路径,以期为国内初中阶段传统文化美术大单元教学做出有益探索。论文主要从六个部分来解决问题。第一部分为绪论,明晰本论文的选题背景、核心问题、内容、方法、思路,厘清本研究的相关文献综述。第二部分,首先,界定本论文的关键概念。其次,从传统文化教育的基本涵义和学校美术教育中的传统文化教育两方面论述传统文化教育理念。最后,从大单元教学的历史渊源和大单元教学设计论述美术大单元的教学理念。第三部分,从课程标准、教材、教学案例三个方面对目前的传统文化大单元教学现状进行研究。首先,比较与分析新旧两版美术课程标准中的传统文化。其次,深入剖析“湘教版”初中美术教材中的传统文化。最后,进行案例研究,并选取出2个具有代表性的案例进行对比分析。综合分析出目前初中美术传统文化大单元教学存在的问题。第四部分,进行初中美术传统文化大单元教学策略研究。分析了传统文化美术大单元教学的首要前提和关键步骤;阐述了传统文化大单元教学设计方法和评价策略;梳理了传统文化大单元教学的程序框架。第五部分,针对目前初中美术传统文化大单元教学存在的问题和困难,使用相应的教学策略进行围绕重庆吊脚楼为主题的初中美术大单元教学设计与实践研究,文中提供的案例均为笔者完成,旨在呈现和检验论文提出的教学策略的实施情况,为类似教学实践提供参考经验。最后,总结本论文的研究成效,反思不足,提出展望。通过以上研究,本论文希望能够形成传统文化大单元课程教学与实践的策略,完成重庆吊脚楼大单元课程案例。能为重庆传统文化美术教育的开展尽绵薄之力,为想要进行传统文化大单元课程教学与实践的教育工作者提供经验和方法的参考。