在我国新一轮课程改革所提到的概念中课程资源应该是最为引人瞩目的。实际上,课程资源确实在以后的教学实践中发挥了极大的作用。传统文化占据着思想品德课课程资源结构中的一个重要位置,开发与利用优秀传统文化课程资源对于思想品德课课程改革具有指导性意义。必须承认,课程资源的开发和利用尤其是传统文化课程资源的开发和利用是我们思品教师面临的新的课题。在行文过程中,本文以信阳市光山县八所初级中学为例,对初中传统文化课程资源在思品课中的开发利用问题进行了相关的调查和论证。发现很多思品课教学中开发利用传统文化课程资源遭遇的困境,在思考中,积极寻求应对策略,谨慎发表意见。如果能将这些物质的、人力的、校内的、校外的、传统的教科书中、图书资料中、网络信息中的传统文化课程资源积极认真地开发和利用,相信产生的效果不但能大大地提高思想品德课的教学质量,而且对初中生的个人素质的提高也是大有裨益的。总体来说,积极的开发和利用传统文化课程资源,不仅是完成新课改的要求,同时对于提升思想品德课的教学效果和促进教师学生的共同发展都有积极的影响。然而,我国对于传统文化课程资源的开发和利用现状不容客观。希望在以后的教育实践中,能引起各方面的重视。