【摘 要】
：
目的研究腹腔镜手术患者术中使用不同成分液体对血糖变化的影响,探讨腹腔镜手术中使用含糖液体的安全性。方法选择我院微创外科2009年1月至2010年3月行腹腔镜胆囊切除术、腹
论文部分内容阅读
目的研究腹腔镜手术患者术中使用不同成分液体对血糖变化的影响,探讨腹腔镜手术中使用含糖液体的安全性。方法选择我院微创外科2009年1月至2010年3月行腹腔镜胆囊切除术、腹腔镜疝气修补术手术患者45例(胆囊切除术26例,疝气修补术19例),随机分成三组,每组15例。I组使用复方电解质MG3含糖液(胆囊切除术9例,疝气修补术6例);II组使用转化糖电解质糖液(胆囊切除术7例,疝气修补术8例);III组使用晶体液乳酸钠林格氏液(胆囊切除术10例,疝气修补术5例)。监测3组患者气腹前(T1)、气腹后30min(T2)、气腹后60min(T3)、拔除气管导管后15min(T4)4个时点的生命体征、电解质、血气分析和血糖值。结果1、三组患者的一般资料(年龄、体重)比较,差异均无显著性(P>0.05); 2、三组患者各时点生命体征(心率、平均动脉压)比较,差异均无显著性(P>0.05); 3、三组患者各时点电解质和血气(Na+、K+、PH、PaO2、PaCO2、BE)比较,差异均无显著性(P>0.05); 4、三组患者各时点血糖浓度(1)组间比较:三组患者T1时点血糖值差异无显著性(P>0.05),在T2、T3、T4时点血糖值比较差异有统计学意义(P<0.05);(2)组内比较:三组患者T1时点的血糖值均低于T2、T3、T4时点(P<0.05);I组T3时点与T4时点比较有显著差异(P<0.05),II组T3时点与T4时点比较无显著差异(P>0.05)。结论腹腔镜手术患者术中使用含糖液体会引起血糖升高,但这种血糖升高不影响手术患者的生命体征和内环境变化(水电解质及酸碱平衡);浓度越低的含糖液对血糖变化影响越小。
其他文献
目前恶性肿瘤已成为我国城市居民的主要死亡原因之一，对于部分肿瘤患者，化疗是首选治疗方法。肿瘤对于化疗的治疗效果反应不一，部分肿瘤会出现化疗抵抗或者不敏感，尤其容易发生于
高考已成为无数家庭关注的焦点，如何实现高考复习的优化策略，达到事半功倍的效果，是毕业班教师孜孜探求的课题。如何把握备考规律、提高备考实效？作为一线教师，笔者总结出一些经验。 研究“两课”，提高备考效率 高考，考什么？怎么考？为什么这么考？是每个毕业班教师必须重点研究的问题。教师在备考中起主导作用，教师的指导是否高质高效，是否有针对性，取决于对考试方向的研究和把握。近几年的高考命题，基本上本着“
在众多学科中，中学数学往往是学生最怕的学科，最难理解的是数学，平时学生花时间较多的也是数学。对于数学这门学科，很多学生先是抱着满心的喜悦来学习，最后却是怀着伤心或厌恶心情不得不放弃数学。此种现象与小学时的兴趣爱好有关，但更重要的是因为教师没有帮助学生建立正确的数学观。本文将阐述师生共建数学观的重要性及做法。 建立正确的数学观 有一项调查，题目是“数学是什么？”一个学生写道：“数学是一些居心叵测
让课改理念转变为日常课堂教学文化，需要探索有效抓手，扎实推进实践。从改革中走来的江苏省南通市通州育才中学，把“二次革命”锁定在了课堂，自主研发、建构“悟学课堂”，追求课堂境界从“知”到“智”再到“悟”的不断升华，追求以学生的“悟学”推动教师的“悟教”，打造有效教学“动车组”，将高效课堂引向长效课堂。 悟学课堂的操作理念 在教学流程上，悟学课堂由预学、导学、悟学渐进式三大环节构成，三环节相互渗透
我国古代十大名将中，争议最大的莫过于武安君白起，赞誉者奉其为“战神”，批判者斥其为“人屠”。作为一名秦史爱好者，笔者也总想尝试着谈一谈对白起这个军事人物的功过，以与大家共勉。笔者推崇白起，认为他不仅功冠历代秦将，而且在整个中国历史上也鲜有匹敌，位列中国古代十大名将，实至名归。 战功卓著，冠绝古今 战国时期，秦风尚武，名将辈出，白起的战功堪称秦国历代将军之冠。白起在军事上的成就，让他赢得了“战神
新课标指出，阅读是学生个性化的行为，是让学生在阅读过程中与文本、作者、教师、同学进行对话，在多层次、多角度、多智慧的阅读对话中提高学生的语文素养，从而使语文课堂焕发生命的灵动。 整体感悟文本 在教学中，学生更多的是与文本、文字的交流。如何合理地抓住它们，理顺文本内容，从而整体把握文本，成为语文教学的首要任务。以下是笔者在教学《海伦·凯勒》时，引导学生整体入手、读中体会、读中感悟的实况片段。
体育是一门重要的课程，要教育学生进行终身体育锻炼，培养学生体育锻炼的意识、技能与习惯。学校体育的任务是：增强学生体质，提高身体素质，培养学生终身体育的观念，为学生终身体育打好基础。因此，教师对体育的观念也应有所转变，应以终身体育观为出发点，在应试教育向素质教育转变的过程中，体育教师要转变观念。小学体育教师对体育的认识，应由封闭走向开放，由单一走向多元，由局部走向整体。 转变认识观念 现今，教师
2003年，教育部颁布了《普通高中课程方案（实验）》和15个学科的《课程标准》，标志着基础教育课程改革进入了一个新的发展阶段。“让每一所学校成功，让每一位学生成功”是本次课程改革的基本理念，教育要让每一位学生的特长都尽可能地发挥出来。 问题的提出 自课改方案实施以来，学校根据“学生学有所长、学校教有特色”的原则，把艺术教育课程作为校本课程的主要内容，全面推进学校的素质教育。笔者所在校部分艺术生
“小组合作学习”是一种新的学习方式，对促进学生间的情感交流、互帮互学、共同提高，发挥了积极的作用。教师在对学生开展小组合作学习时，一定要保证有效的合作，应关注每一个学生的进步和发展，让课堂教学变得轻松自如。 教学片段再现 前置学习 问题一：在图①中画出⊙O的一条对称轴；与同伴交流一下，大家画的对称轴有什么特点？问题二：如图②，已知AB是任意一条弦，试在图②中画出这个图形的对称轴；交流一下你的画