阅读名著,能够滋养人的精神世界,提高人的审美意识。“名著导读”是中学语文教材的重要组成部分,是语文教学的重要内容,名著导读教学能够更好地提升学生的语文素养。因此,名著导读教学好的方法和策略就显得非常重要。“名著导读”教学本应该着眼于教师的“导”和学生的“读”,但近年来,由于受中考指挥棒的影响,教师教学的功利性和随意性,加之学生受影视、网络等媒体的诱惑,学生的心态比较浮躁,学生不能很好的落实名著的阅读,这些都严重的影响了名著导读的教学效率。为了全面提高学生的语文素养,让学生徜徉在名著的海洋中,从名著中汲取智慧与力量,让学生热爱阅读,本论文试图通过对当前初中语文名著导读教学中存在的问题进行探索,从而提出名著导读教学更有效的实现策略。本研究所关注的对象是延安市X中学的部分语文教师和学生,笔者试图通过对师生的问卷调查及教师访谈,结合有关理论来进行研究。从调查的数据来看,X中学在名著导读教学中,教师和学生都存在着一些问题。教师方面,存在教学的功利性、随意性,教学方法不科学性,以及教学观念陈旧等问题。学生方面,则存在缺少阅读兴趣和动机,阅读时间偏少,阅读受快餐文化的影响,且在阅读中缺乏学生真正的个体体验等一些问题。笔者针对这种现状,试图尝试从社会层面、学校层面、学生层面三个层面来进行深层分析,并有针对性地提出一些教学策略和学习策略。在教师教学方面,主要希望通过使教师改变教学观念,端正对“名著导读”教学的认识,进而为学生制定阅读计划,使学生走进名著,激发学生的阅读兴趣,指导学生阅读的方法,开展多种形式的阅读交流,以及建立合理可行的评价机制这五个方面来进行论述。在学生学习方面,主要想让学生充分认识阅读名著的重要性,通过端正态度来摆脱功利观念,并能培养学生持之以恒的阅读习惯,使之深入阅读,真实地体验阅读的快乐,且能够体悟作品内涵这三个方面来进行论述。