作为农业大国,中国目前粮食增产主要依赖于高外部投入,尤其是化肥和农药等投入品,但现阶段由于化肥、农药的不合理使用以及化肥袋、农药瓶和废旧地膜等农业投入品包装废弃物的不当处理,导致土壤污染和食品安全问题日益凸显,严重影响人体健康以及农业的可持续发展,而社会学习为优化农户土壤污染防治意愿与行为提供了新的路径,因此研究社会学习对农户土壤污染防治意愿与行为的影响具有重要的现实意义和理论价值。论文在系统梳理国内外文献的基础上,以社会学习理论、农户行为理论及计划行为理论为基础,以陕西省和甘肃省586份经济作物种植户调研数据为例,采用有序Probit模型以及多变量Probit模型就社会学习对农户土壤污染防治意愿和行为的影响进行分析,并利用二元Logistic模型对农户土壤污染防治意愿与行为之间差异的影响因素进行分析研究,探讨社会学习在防治意愿与防治行为差异中的作用,最后针对研究结果提出相应的政策建议。论文的主要研究结论为:第一,在社会学习对农户土壤污染防治意愿影响的实证检验中发现,农户的自我经验积累学习、邻里交流学习、农业生产培训学习、大众媒介学习以及其他途径学习均对其土壤污染防治意愿具有显著的正向影响,即社会学习显著提升了农户土壤污染防治意愿。此外,农户年龄、受教育程度、家庭人口数、农业劳动力数量、家庭年总收入、耕地地块数、耕地经营规模、土壤污染认知和村庄附近是否有废品收购站也是影响农户土壤污染防治意愿的重要因素;第二,在社会学习对农户土壤污染防治行为影响的实证检验中发现,农户的邻里交流学习和其他途径学习对其土壤污染防治行为具有积极的促进作用,农业生产培训学习以及大众媒介学习对部分土壤污染防治行为也具有正向促进作用,而自我经验积累学习的影响方向则为负。此外,农户性别、年龄、受教育程度、风险态度、身体健康状况、家庭人口数、农业劳动力数量、家庭年总收入、耕地地块数、耕地经营规模、土壤污染认知以及是否有废品收购站等对不同类型的土壤污染防治行为的影响既有共同性,又有差异性;第三,农户土壤污染防治意愿与防治行为之间存在差异,明显呈现出高意愿低行为,进一步分析得出,社会学习在差异产生过程中具有关键作用。实证检验发现,邻里交流学习、大众媒介学习、健康状况、农业收入占比、土壤污染认知对农户土壤污染防治意愿与行为的差异具有显著负向作用,而自我经验积累学习、农业生产培训学习、耕地地块数、耕地经营规模对防治意愿与行为之间的差异则具有显著正向影响。农户的土壤污染防治行为是推动生态环境建设、实现绿色可持续发展的关键。为提升农户实施土壤污染防治行为的积极性,提出未来要高度重视邻里交流学习对农户土壤污染防治行为的促进作用,发挥其示范带动作用及社会规范效应;重点关注农业生产培训学习对农户土壤污染防治行为的重要作用以及在意愿与行为差异过程中的负向影响,通过加强邻里交流学习、大众媒介学习及其他途径的学习不断提升农户土壤污染防治的积极性,同时促使农户在农业生产中剔除不规范的自我经验积累;进一步加强土壤污染防治的宣传力度,面向农户多渠道宣传土壤污染防治理念,促使农户自觉改变土地利用陋习、推动农户土壤污染防治意愿向行为的有效转化、促使各项土壤污染防治政策落到实处等建议。