随着经济全球化的快速发展,给中国的外语教育带来新的机遇和挑战,外教不断被引入中国进行教学,因此学生有更多机会与母语为英语国家的教师一起学习和交流。外教的到来给中国的英语教学带来了新的活力,他们带来了原汁原味的英语、新颖的教学方法、丰富的英语学习资料和多彩的异国文化。更重要的是,他们新颖的教学方法给我们的英语教学带来了值得思考的问题,如何培养学生的学习兴趣,让学生爱上英语。本论文采用课堂观察法和比较研究法,以海口市某小学的中菲英语教师为研究对象,研究两位教师的课堂教学。本论文首先对中菲英语教师课堂教学进行初步分析,外教从打招呼、播放英文歌、简笔画、提问、游戏操作五个方面进行分析,而中国英语教师从打招呼、复习提问、导入、讲授新课、巩固练习五个方面进行分析。通过呈现中菲英语教师各自的教学样态和教学特征,发现中菲英语教师在课堂教学模型、教学方式、教学行为、教学方法、教学效果五个方面存在差异,包括菲籍教师的课堂教学是一个系统的、过程的、整体的、结构化的组织和安排,而中国教师的课堂教学以学习任务、作业串联为主;菲籍教师善于设计,操作多种多样的教学游戏,而中国教师通过口头语言讲解所学知识;菲籍教师的课堂导入在于导入新知,引起好奇,中国教师的课堂导入在于回顾旧知,引起新知;菲籍教师的开放型问题居多,没有固定的答案,中国教师多使用封闭型问题等。本论文通过进行中菲英语教师课堂教学比较分析,发现中国英语教师课堂教学存在一些问题,包括课堂导入方式过于单一、教学活动形式单一、教学游戏较少、参与面过窄等问题。针对这些问题,提出了一些解决对策,应该增加课堂导入的多样化、改变课堂提问类型的单一性、转变教学观念、以学生为主体等几个建议,希望这些建议对改善中国英语教学起到一定的促进作用。