师生关系是教育过程中人与人关系中最基本、最重要的方面。教育活动是由教师和学生共同参与的活动，由于教师和学生都是能动的主体，因而教育活动是一种双边活动，是教师和学生互相影响、互相作用的活动。可以说，没有师生互动的过程，没有师生关系的构建，就不存在教育活动。 近年来，师生关系随着社会的发展、教育民主化的进步，师生矛盾冲突方面的问题日益突出，受到广泛关注。原因是多方面的，既有学生在信息化时代观念变化的原因，家长尊师重教历史传统在市场经济形势下发生碰击的原因，也有教师自身的原因，其中包括教师权威弱化的原因。本文从分析师生关系、师生矛盾冲突的现象和原因入手，结合当前师生关系发展的潮流(民主、平等、对话的和谐师生关系)，提出运用“学习型组织理论”中关于建立“共同愿景”的思想，使教师通过学生集体，在班集体中建立共同愿景，并在其中起倡导和感召作用，从而有效地化解师生矛盾关系，使师生关系达到优化。教师和学生转变交往方式，改善关系状态，能够更好地挖掘师生关系的潜在教育价值，促进师生共同发展。对教育教学任务都相当繁重的教师来说，师生关系的改善，将极大地提高教师在学校的生命质量。 本文作为一种解决师生冲突的解决策略，将对师生关系、师生冲突的根源进行探讨，并提出基于“建立共同愿景”理论上的解决策略，共分四章： 第一章，引论。问题的提出，研究的意义，研究方法，理论探源。 第二章，现阶段我国中小学师生冲突的现状。将着重就目前存在的师生冲突现状进行讨论。 第三章，师生冲突原因分析。对改革开放以来造成师生矛盾的诸多因素作客观的分析。 第四章，建立共同愿景，优化师生关系。在对师生矛盾冲突较全面分析的基础上，提出解决策略。