2004年秋季，山东、海南、宁夏和广东率先进入了新课程实验，拉开了全国新课程改革的帷幕。内蒙古地区也逐渐开始进行新课程改革，内蒙古乌海市地处偏远，教育理念相对落后，思想更新较慢，是全国经济文化发展较为落后的一个城市。课程改革实施以来，乌海市初中化学课堂教学发生了一系列的变化，课堂教学形式上比以前活泼了，学生参与教学比以前积极了。作为新课程改革的后执行者，我们既要借鉴发达地区的经验，还要结合本地区教学实际，扬长避短，才能成功进行新课程改革。课堂教学改革是新课程改革的重心，有效教学作为一种教学方式，已经越来越多地被应用于教学实际中，成为了一种新形势下对传统教学形式的重要补充。通过查阅国内外的文献,本文分析了初中化学课堂“有效教学”的涵义并阐述了研究的现状。通过问卷调查，了解了目前初中化学教学现状，分析了影响课堂教学有效性的因素，这些因素包括教师因素和学生因素。针对实际中存在的问题并总结几年来的教学经验，提出了初中化学有效教学的策略，这些策略包括课堂教学中如何把握最佳教学时机、开展小型问题的探究性学习、创设课堂教学的高潮、营造良好的课堂学生心理氛围等方面；并选取了一些典型的教学案例，详细阐述了案例的具体内容和实施过程。从问卷调查、结果反馈和归纳总结等一系列活动，本文作者同全校化学教师一起在初三化学展开了“有效教学”教学实践，对这一课题进行了两年的研究。研究结果表明：有效教学的实施，可以更好的激发学生的学习兴趣，培养学生良好的学习习惯，显著提高课堂教学质量，增强学生自主、探究与合作意识，提高学生的科学素养与学习能力。这些均显示出“有效教学”有一定的优势，为新课程改革的顺利进行发挥了重要作用。