课堂教学环境是学校教学活动中所必须的诸客观条件和力量的综合,它对学生学习过程中的认知、情感和行为产生着重要作用,是确保高中新课改顺利实施不可或缺的要素。通过分析国内外相关文献发现,长期以来我国课堂教学环境的研究要么是介绍、评价国外的研究成果,要么是对相关教育环境理论的生搬硬套,空泛而不明确。这无益于深化对课堂教学环境本身的认识,也不利于对课堂教学环境进一步的实证研究。　　因此,本论文的研究思路是:深入高中课堂,综合运用文献分析、课堂观察、访谈、问卷调查方法,全面透视高中课堂教学环境建设中存在的问题并分析其存在的原因,提出优化课堂教学环境的建设策略,为一线教师提供一些可行的指导建议,同时也为构建课堂教学环境的理论体系提供一些实证性资料。　　全文分为四个部分:第一,绪论部分包括研究目的及意义、文献综述、研究设想及研究方法。第二,课堂教学环境的基本概念分析,包括相关概念的界定与分析、课堂教学环境的内涵及课堂教学环境的结构。第三,课堂教学环境建设的理论基础。第四、高中课堂教学环境建设的现实考察,包括研究对象、研究结果、研究结论及原因分析、课堂教学环境的建设策略及建议。