随着21世纪的学校体育教学课程的不断创新与开展，学校体育的教学模式形成多元的的发展与改革。情境教学的形成已有了很多年的历史，早在古希腊和古罗马时期，情境教学思想的萌芽就已经形成了，中国最找提出的情境教学是著名的李吉林老师。近几年随着情境教学在学校校园的不断应用，学校体育也走向了创新的发展趋势。情境教学以其直观、生动、有趣，激发学生的参与和学习的愿望。场景中语法教学的应用，改变了学习的以前的语法术语内存类型简单的方法，语法条文枯燥的现实环境，提供了实用的语言使用的空间为学生，使体育教育学习更加生动活泼。这迎合学生的心理特征。在过去的几年，情境教学在重点中小学不断地试行与研发，部分学校已经把情境教学形成了精品课的核心内容。本文借助情境教学在全国校园大力开展之风，以情境教学在山东省小学生校园体育教学发展与应用情况研究对象，通过文献资料法、抽样调查法、专家访谈法和逻辑分析法等研究方法，调查与分析情境教学在山东小学体育情境教学和应用中存在的问题，为改善山东省小学体育教学情境教学的内容与手段得到更好的开发和利用提出理论性意见。