职业教育发展的内部条件和外部环境影响着职业教育的兴衰,而内部条件的第一要素是教师。纵观职业教育的发展过程可知,教师是制约我国职业教育发展的主要“瓶颈”,时至今日,师资队伍建设仍然是我国职业教育发展的核心性因素,云南省中等职业教育亦是如此。全面优化云南省师资队伍的数量、质量及结构是推进云南省职业教育发展的第一步。本文共有五个部分。第一部分为绪论。该部分笔者介绍了本文研究背景、研究内容与研究思路、研究意义、研究方法及研究的创新之处,提出中等职业学校学校会计类专业师资队伍建设研究的迫切性和重要性。第二部分是对国内外“双师型”教师研究概况。首先介绍了德国、澳大利亚、美国、英国、日本五个国家职业院校教师的任职资格。其次是国内“双师型”教师的研究情况,分别从我国“双师型”教师政策、国内对“双师型”标准内涵的研究情况和国内“双师型”师资队伍建设的现状来着手论述。国内对“双师型”内涵的观点众说纷坛,本文介绍了得到多数认可的七种说法,即“双证”、“双职称,,、“双能力”、“双素质”、“双层次”、“双融合”、“双元”、“双来源”。根据以上观点,笔者对“双师型”教师的标准与内涵进行了界定。通过对相关文献的查阅,总结出目前国内“双师型”师资队伍建设依然存在的问题。最后介绍了本文涉及到的相关理论：教师专业化理论、激励理论和终身学习理论。第三部分是对云南省中等职业学校会计类专业“双师型”教师现状的分析。根据问卷调研的情况,对云南省中职学校会计类专业的“双师型”教师队伍建设现状进行研究,从专业课教师、校领导、学生三个角度着手分析云南省会计类专业双师队伍建设情况。第四部分是云南省中等职业学校会计类专业“双师型”师资队伍建设中存在的问题。由第三部分数据分析显示,主要存在以下五个问题：“双师型”教师标准不明确,缺乏真正的“双师型”教师；会计类专业教师来源单一；师资培训内容不合理,校企合作困难；教师安于现状、职业动力不足；政府和学校缺乏培养“双师型”教师的具体政策和措施。第五部分是对云南省中等职业学校会计类专业“双师型”师资队伍建设存在问题的建议。本部分从政府、企业、学校、教师个人四个角度提出了会计类专业“双师型”师资队伍建设的有效对策。国家应发挥其主导作用,制定“双师型”教师的标准、完善“双师型”教师的培养政策和措施、确保“双师型”师资队伍建设的资金保障、加强中等职业学校会计类专业教师校外实训基地的建设。从企业角度来说,企业应积极参与“双师型”教师的培养过程,开展深度校企合作。对于中等职业学校,应当转变观念,培养素质结构良好的“双师型”师资队伍,首先要准确把握“双师型”教师的内涵,其次完善学校“双师型”教师培养的激励措施,还要严格把控会计类专业教师的准入制度,着重校内对“双师型”教师的培养,最后要加强与企业的深度合作。对于会计类专业教师个人而言,教师自身要有终身学习、与时俱进的理念和心态。