学前教育机构是由公办幼儿园和民办幼儿园两部分构成,目前学前教育仍是我国国民教育的短板,而民办幼儿园又是学前教育的短板。近几年我国民办幼儿园发展很快,数量、在园幼儿规模及其占比都大幅提高,根据2016年全国教育事业发展统计公报显示,2016年全国幼儿园24万所,民办幼儿园15.4万所,比2009年增加6.5万所,占比从42.7%提高到55.2%。十九大报告中也提到要支持和规范社会力量兴办民办幼儿园,笔者从民办幼儿园教师的生存现状入手研究,数据显示民办幼儿园教师与公办幼儿园的教师相比,教师工作更累,收入没有保障,属于“无编制”人员,也并做不到“同工同酬”原则,同时社会对其的评价和认可度都比较低,这就在无形之中加大了民办幼儿园教师的生存困境。除此之外,极大的工作量也给幼儿教师的精神造成了一定的压力,使其产生了职业倦怠的情绪。本文正是从这样的社会现实出发,探究民办幼儿园教师在工作中所面临的困境以及造成这种困境的原因,并且寻找改善这种困境的途径,旨在提高民办幼儿园教师的生存质量,促进我国学前教育的发展。本研究采用文献法、问卷调查法、访谈法对长春市民办幼儿园教师的生存状况进行了调查研究。调查以三所不同类型的民办幼儿园为对象,以反映教师生存状态的6个主要方面为基本内容,主要包括幼儿教师工资待遇、教师流动现状、教师职业幸福感、教师职业倦怠感、教师专业发展、教师个人生活现状等。调查发现幼儿教师工资待遇低下、教师较强的专业发展意识与幼儿园所有限的发展途径不相匹配、幼儿教师职业尊严感差等问题影响了幼儿教师的生存状态。社会认可程度的低下、民办幼儿园功利性的特点以及幼儿教师相对较差的综合素质是造成民办幼儿园教师生存状况出现问题的重要原因。改善民办幼儿园教师的生存状态应从如下方面做出努力。一是政府要制定相应政策提高民办幼儿园教师的地位;二是明确民办幼儿园教师最低工资标准,确保与公办幼儿园教师“同工同酬”;三是民办幼儿园要对教师实行人文关怀;四是民办幼儿园教师要克服职业倦怠感;五是民办幼儿园教师要不断提高自身的专业素养。