在信息技术高速发展、计算机广泛应用的今天,担负着信息采集任务的传感器,在自动控制、信息处理技术中发挥着越来越重要的作用。《全日制普通高级中学物理课程标准》紧扣时代脉搏,第一次把传感器的教学纳入其中,并在选修1-1、2-1、3-2这三个模块中都有关于传感器教学描述,旨在进一步提高学生的科学素养,增强学生的创新意识,发展学生的自主学习能力和独立研究能力。同时,也给教学带来了机遇和挑战。作为新增知识点的传感器种类繁多,应用广阔,教学如何把握?本文主要从以下五个方面进行了研究1、对高中物理新课程标准中关于传感器内容的分析与研究,了解新课程引入传感器是对新课程理念哪些方面的体现,并解读新课程标准对“传感器”内容的具体要求。2、对传感器相关知识的分析与研究,了解传感器的基础知识,以及传感器所涉及的知识和技术方法;分析传感器在高中物理教学中的地位和作用,并对在历年高考中涉及知识的分析与研究。3、对同一课标下各版本教材的比较研究,分析在同一课标下编制的5个版本教材中关于传感器呈现内容、呈现方式的比较。4、对苏州市区高中物理教师进行传感器教学现状的调查研究并对问卷结果进行分析并做出适当评价。5、提出高中物理传感器内容的教学建议。希望通过本文的研究能够为苏州地区的物理教师在传感器的教学中提供教学参考。