高职语文研究性学习是新世纪语文课程改革的热点和焦点之一,也是高职院校全面推行素质教育的必然选择。长期以来,高职语文教育没有受到足够的重视,存在着许多弊端。开展语文研究性学习有助于克服传统语文教育中的弊端,有助于培养高职学生的创新精神与实践能力。 本文立足于高职语文课程改革的基本理念,运用比较研究、行动研究等研究方法,辩证地、系统地、形象地阐述和研究了高职语文研究性学习的本质特征、价值意义、理论基础和培养目标,探讨了高职语文研究性学习的途径,介绍了邵阳职业技术学院语文研究性学习具体实践,就高职语文研究性学习的评价问题进行了思考。 全文共分三个部分: 论文的第一部分是高职语文研究性学习的概述。作者首先阐述了高职语文研究性学习的本质与特征,进而指出研究性学习在高职语文教学中的价值和意义,并从基础理论和学科理论两方面论述了高职语文研究性学习的理论基础,最后,根据职业教育人才培养目标,确立了高职语文研究性学习的目标。 论文的第二部分论述了高职语文研究性学习的实施途径。作者首先指出拓展语文研究性学习时空是进行研究性学习的关键,然后详细论述了类属化阅读、社会化写作和结合专业开展不同形式的研究性学习三个基本途径。 论文的第三部分介绍了高职语文研究性学习的具体实践并对高职语文研究性学习的具体评价方法进行探讨。