近几十年来，国内外的学者从不同的视角对多媒体应用于外语教学进行了许多的研究，这种新方法也随之成为研究的重点。　　本文试图通过应用多媒体对成人英语学习者的培训，来探讨其对学习者的听力水平是否有积极的影响。　　首先回顾了应用多媒体技术教学的相关文献和研究成果，然后进行了历时16周（32个学时）的培训，培训贯穿于整个英语听力课程的教学中。在实验中，70名受试者按自然班级被老师随意挑选为实验组和控制组，笔者对实验组学生进行了应用多媒体技术的培训，而对控制组只是进行传统教学。为了确保实验组和控制组在培训前听力水平的一致性，实验前对两组进行了听力测试。培训结束后，为了检验应用多媒体技术的效果，再次对两个组进行听力水平的测试，还对实验组进行了问卷调查和访谈。实验所得数据采用SPSS17.0(社会统计学软件)进行分析，经过分析，实验前测试表明实验组和控制组的听力水平无明显差异，而培训后的测试显示实验组的得分明显高于控制组。对实验组进行的问卷调查和访谈结果显示出大多数学习者对应用多媒体技术教学持积极态度，培训使他们的听力水平有明显的提高。　　本文有五个尝试性结论。第一，多媒体可以改变教师与学生的关系，课堂不再是围绕老师，以老师为中心，而是变换思路，将课堂转化为以学生为中心的课堂，使同学更多参加到课堂学习中。第二，多媒体可以促进学生对课堂的兴趣，拓宽他们记忆的广度，加深其记忆的深度。第三，多媒体可以提供更多真实的语言环境。第四，多媒体可以丰富学生的学习资源。最后，将多媒体引入教学，可以通过一个活动，将对英语学习的四个重要模块（听说读写）整合在一起。