新高考政策的实施突破了传统的育人模式,对于促进学生的个性发展和全面发展具有重要意义。新的选科模式给予了学生更多的自主选择权,如何让学生真正做到结合自身兴趣、特长与职业规划来选科,值得每一位教育工作者深思。在高中化学教学中渗透职业生涯教育能够使学生对化学学科产生更加深刻的认识,有助于学生在高考选科、志愿填报和求职就业中做出理性正确的选择,同时也为高校科学选拔人才、为社会输送优秀从业者奠定了基础。教材作为教师教学与学生学习的主要工具,其蕴含的职业生涯教育素材是帮助教师有效落实职业生涯教育的一笔宝贵资源。因此,基于对教材中职业生涯教育内容的挖掘与分析来研究高中化学教学中渗透职业生涯教育具有深刻意义。本论文主要通过以下四步展开研究:第一,查阅相关文献资料对“职业生涯教育”和“教材”做出概念界定,并阐述相关理论基础以及国内外对职业生涯教育和高中化学职业生涯教育的研究现状。第二,通过文本分析法对《普通高中化学课程标准（2017年版2020年修订）》以及人教版和鲁科版现行高中化学必修教材中的职业生涯教育内容进行研究。首先,从课程性质与基本理念、学科核心素养与课程目标、课程结构、课程内容四方面探析高中化学新课标中对职业生涯教育的要求与体现。其次,依据《中华人民共和国职业分类大典（2015年版）》深入挖掘两版必修教材中蕴含的化学职业信息,以表格形式列出相关职业编码及名称在教材中所处的栏目与位置,并从数量分布、呈现形式和内容特点三个维度对教材中的职业生涯教育内容进行详细分析。最后,综合两版必修教材中的化学职业生涯教育内容,总结得出其在普通高中化学必修课程5个主题下的分布,并对相关化学职业信息进一步分类。第三,通过对一线高中化学教师的问卷调查和访谈,了解教师对化学职业生涯教育和必修教材中相关内容的看法、了解程度及教学现状。通过学生问卷调查,了解影响学生选科的因素、学生的未来规划、对化学职业生涯教育的认识和需求及教材中相关内容的教学现状。统计分析调查结果,分析存在的问题及原因,为更好地提出落实高中化学职业生涯教育的建议打下基础。第四,基于对高中化学新课标和两版现行高中化学必修教材的分析研究,结合调查结果从四方面提出在高中化学教学中渗透职业生涯教育的建议。然后依据建议分别从两版必修教材中各选取一小节内容,制定出了渗透应用型人才“水质检验员”和学术型人才“化学研究人员”的两个化学教学设计。综合以上研究可得:将职业生涯教育融入高中化学课堂符合普通高中化学新课标的基本理念;人教版和鲁科版现行高中化学必修教材中蕴含着丰富的化学职业素材,且包含的化学职业信息层次结构不同、职业种类多样,充分借助教材是有效落实化学职业生涯教育的重要途径之一;化学教师要深入挖掘并认识教材,针对不同教学内容选取合适的素材、采取恰当的教学策略来渗透职业生涯教育。