随着中国国力水平的提高,越来越多的外国人选择来华学习。目前来华学习汉语的留学生们学习动机减弱、学习态度变差、学习兴趣持续度低以及学习半途而废的现象普遍存在。来华学习者因为文化背景、汉语水平的不同表现出不同的学习动机和态度,而学习者的学习态度和学习动机很大程度上影响了他们今后的汉语学习意向。在这种前提下,探索学习者的学习态度和学习动机对提高留学生学习兴趣、改善教学以及来华留学生汉语教育的发展具有指导意义。本文采用文献分析、调查研究、统计分析和对比分析等多种方法。通过对浙江越秀外国语学院的留学生进行问卷调查,辅之以访谈法,深入分析不同文化背景、汉语水平和将来汉语学习意向学习者的动机和态度的差异;同时研究不同类型学习者学习动机和学习态度各维度对其将来学习意向的影响。得出以下结果:从学习动机看,1.汉字文化圈(非华裔)的学习者融入型动机不强烈。2.初、中级汉语水平的学习者融入型动机不强烈。3.具有在中国其他学校学习汉语意向的学习者融入型动机强烈。4.融入型动机对学习者回国学习和不再学习的学习意向有负向影响。从学习态度看,1.非汉字文化圈的学习者目的语态度不积极。2.汉字文化圈(非华裔)学习者学习环境态度不积极。3.初级水平学习者目的语态度不积极。4.中级水平学习者课堂焦虑感高。5.学习意向为不再学习的学习者,学习态度不积极且课堂焦虑感高,而意向为回国学习的学习者反之;学习意向为在中国其他学校学习的学习者目的语人群及其所属文化社团态度不积极。6.汉字文化圈学习者的目的语人群及其所属文化社团态度对其具有不再学习的学习意向有正向影响。最后结合访谈结论,从客观和主观角度分析原因,并针对以上情况从融入型动机、工具型动机以及学习态度各维度出发,提出相应的解决对策。这一研究将对解决留学生如何坚持汉语学习这一问题提供借鉴和参考,对促进对外汉语教学有一定的意义和价值。