众所周知,阅读对于高中生来说是一项非常重要的技能,在听说读写四项基本语言技能中几乎是最重要的。但是在高考当中阅读理解的得分率却是最低的。阅读教学“高投入、低产出”的现象十分普遍。究其原因,一方面与片面、盲目的阅读观念有关,另一方面是由于学习者未能掌握和使用恰当的阅读策略。本文试图通过问卷调查和实验的方法对高中生的阅读及阅读策略的使用进行研究,从而得出我班学生是否也能通过阅读策略训练来提高阅读理解力的结论。笔者的实验方案以所在鄂尔多斯教育学院高中部高一(1)班和(2)班的学生为实验对象进行实验(其中高一(1)班为控制班,高一(2)班为实验班),在2008年4月至2008年7月期间进行为期14周的阅读理解策略训练。实验过程中具体采用问卷调查法、实验数据收集和定性与定量分析相结合等方法。所收集的数据有两个班实验前英语阅读策略问卷调查结果,两个班实验前和实验后阅读理解正确率成绩。所有数据均用统计分析软件SPSS11.0进行了分析。通过对两班学生英语阅读理解成绩分析可以得出以下实验结果:实验班学生经过阅读策略训练之后,对阅读策略都有了较好的理解和运用,阅读理解能力有了明显提高。本研究调查结果可以为高中英语教师提供高中阅读方面的第一手资料,并帮助学生找出不足之处,及时调整阅读策略。