近年来学校文化管理备受推崇,而其中的学校文化变革更是受到多方关注。学校文化就其本质而言是学校各社群主流价值观的代表。因此它无疑会和学校各社群的价值表述和理解相联系。基于此,学校文化变革的过程若无法代表或无法有效融合学校各社群的主流价值观,那么学校文化变革就无法得到学校各社群的广泛认同和实践,并在变革过程中产生种种价值危机阻碍学校内涵式发展。所以本研究从学校文化变革中所产生的价值危机入手,旨在通过对学校文化变革中所产生的价值危机的表现、影响的分析,寻求其产生的原因并提出降解学校文化变革中所产生的价值危机的有效建议。本研究希望通过在实践中采用这些建议能使学校管理者及早关注和察觉学校文化变革中潜藏的价值危机的征兆,采取适当措施来应对和遏制其发生,使得学校组织能将价值危机消弭于无形而达到和谐管理的状态。为此,本研究首先通过文献分析厘清了研究中的相关概念,并使研究的主题明晰化,为本研究奠定了理论基础。然后采用访谈法,深入了解学校文化变革中价值危机对学校管理和学校成员的影响,探究其产生的原因。最后在获取充分的经验事实和文献资料的基础上,运用从分析到综合、从抽象到具体的逻辑思维方法对材料进行加工整理,对学校文化变革中日常假定为合理的现象提出哲学问题并以访谈分析所得出的结果为基础,提出学校文化变革中价值危机降解的可行策略。通过以上研究,笔者提出学校文化变革中的价值危机主要表现在六方面:工具理性的偏狭;形式主义的制约;官僚主义的僵化;普遍怀疑的泛化;消费主义的冷漠;多元价值的冲突。而它对学校发展和学校成员的影响主要有教育价值判断的错位;权力和控制的膨胀:学校弱势群体的屈从;反学校文化的涌现;伦理道德氛围的淡化:学校冲突现象的加剧。紧接着又从有关教育与社会价值的学校管理哲学的角度、学校成员对教育所持有的公开态度的角度和学校教育的历史与意识形态意图的角度分析了价值危机产生的三方面原因。最后依据研究的结果提出了学校文化变革中价值危机的降解建议:反思学校文化变革的价值内涵;健全学校行政人员的权力运作机制;完善传播路径,开拓动力资源;调适学校主体价值表述和理解的沟通渠道;营造尊重、民主、开放的学校文化变革的氛围,改善学校成员关系,提升团队协作的意识。