名著是人类文明的精华,部编版初中语文教材非常重视“名著导读”教学板块。“名著导读”板块的设立为学生提供了大量的名著阅读书目,加上读书方法的指导,这对提升学生阅读能力,培养学生阅读习惯,引导学生了解多元社会文化等方面起着重要的作用。大部分语文教师都已经意识到“名著导读”教学的重要性,但由于诸多原因,在实际的一线教学中,“名著导读”教学状况不太乐观。如何利用部编版初中语文教材,完善名著导读教学模式,开发有效的名著导读教学策略,充分发挥名著导读的教学价值,是值得探讨的命题。本文立足现有名著导读教学的研究成果,以部编版初中语文教材为研究对象,加之对名著导读教学情况的调查分析,将“教读——自读——课外阅读”三位一体阅读教学体系引入名著导读教学,对初中语文名著导读的教学策略展开研究。本论文主要分以下五个部分:第一部分为绪论,主要介绍了本文的研究背景、目的意义及方法,并对现有相关文献进行梳理。第二部分对部编版初中语文名著导读教学和“三位一体”阅读教学的概念、理论依据、特点、价值分别进行概述,并说明“三位一体”对名著导读教学的适用性。第三部分以教师和学生为研究视角,调查分析部编版初中语文名著导读教学现状及存在的问题。第四部分是对部编版初中语文名著导读课型构建策略的探究。构建了名著导读的“教读”、“自读”、“课外阅读”三种课型,及三种课型的实施要求。第五部分是教学设计。以《朝花夕拾》的导读为例,进行教学与反思。“名著导读”作为部编版初中语文教材中的重要栏目,上好名著导读教学课,对初中语文教学质量的提升具有重大意义。